"Календарно - тематичне планування з “Історії рідного краю. Запорізька область" для 7 класу"

Календарно - тематичне планування 

 з “Історії рідного краю. Запорізька область"

для 7 класу 

 (17 годин на рік) 

зі змінами згідно Наказу МОН № 236 від 21.02.2019 р.

Підручник: «Історія рідного краю. Запорізька область» авт. Г.М. Тощев, С.І. Андрух, О.В. Дровосєкова, М.В. Єльников Видавництво: «Прем`єр», 2005

№ уроку	Дата проведення уроку	Тема уроку	К-сть годин	Примітки
1		ВСТУП. Як ми дізнаємося про Стародавню та Середньовічну історію Запорізького краю?	1
Результати навчально-пізнавальної діяльності: Учень (учениця): - показує на карті основні історичні пам’ятки у середні віки; - характеризує історичний розвиток нашого краю у стародавню добу; - визначає особливості розвитку нашого краю доби Середньовіччя; - називає періодизацію історії нашого краю у Середньовіччі; - тлумачить поняття «історія нашого краю», «історичні джерела історії нашого краю».
Розділ І. Епоха каменю
Результати навчально-пізнавальної діяльності: Учень (учениця): - називає хронологічні межі палеоліту; основні заняття людей; характерні риси духовного життя; - показує на карті розселення ранніх людей у нашому краї та палеолітичні стоянки; - застосовує та пояснює поняття і терміни: «палеоліт», «археологічна культура», «осілий і кочовий спосіб життя»; - висловлює судження про походження людини; - називає хронологічні межі мезоліту; основні заняття людей; характерні риси їх життя; - показує на карті розселення людей у нашому краї в період мезоліту ; - застосовує та пояснює поняття і терміни: «мезоліт», «етнокультурні зміни»; - називає хронологічні межі неоліту, трипільської культури.
2		Початки людського життя на території краю. Заселеність краю.	1
3		Період неоліту. Сутність епохи неоліту.	1
Розділ II. Епоха енеоліту - бронзи.
Результати навчально-пізнавальної діяльності: Учень (учениця): - називає хронологічні межі енеоліту, трипільської культури, характерні риси їх життя; - показує на карті розселення людей у нашому краї в ці періоди; - описує життя найдавніших людей; - порівнює заняття людей та спосіб їх життя; - називає хронологічні межі мідного та бронзового віку, характерні риси цього періоду; - показує на карті найвідоміші місця розселення людей бронзового періоду у нашому краї; - застосовує та пояснює на прикладах термінологію до теми: «бронзовий вік», «кургани», «міграція»; - використовує дані джерел; - наводить приклади господарського життя у краї.
4		Мідний вік. Племена мідного віку. Перший метал.	1
5		Бронзовий вік. Запорізькі землі в епоху бронзи. Перший штучний сплав.	1
6		Скотарі бронзового віку: племена ямної, катакомбної і культури багатопружкової кераміки.	1
Тематичне оцінювання
Розділ III. Епоха раннього заліза.
Результати навчально-пізнавальної діяльності: Учень (учениця): - визначає хронологічні межі раннього залізного віку на території краю; - показує на карті найвідоміші місця розселення людей раннього залізного віку у нашому краї, вторгнення кімерійців; - застосовує та пояснює на прикладах термінологію до теми: «залізний вік», «кіммерійці», «чорноліська культура»; - визначає хронологічні межі проживання скіфських племен на території краю; - правильно застосовує відлік часу існування скіфів; - показує на карті розташування Скіфської держави; - описує життя скіфів та слов’ян; - порівнює заняття людей та спосіб їх життя; - визначає особливості соціально-політичного устрою скіфів, їх побуту та духовного життя; пояснює значення найважливіших досліджень території краю і вклад видатних археологів у історію та культуру сучасного Запоріжжя; - використовує додаткові матеріали та зображення знахідок у характеристиках місцевих розкопок; - розрізняє умовні позначки на історичній карті і показує поселення сарматів та сарматські пам’ятники; - співвідносить межі освоєння краю сарматами та скіфами; - знаходить у тексті джерел відповіді на поставлені запитання про господарство та вірування сарматів.
7		Походження, господарство, матеріальна культура, військова діяльність та соціальний устрій кіммерійців.	1
8		Освоєння Північного Причорномор´я. Скіфо-перська війна	1
9		Господарство, соціальний лад, вірування та мистецтво скіфів. Відносини з сусідніми грецькими містами.	1
10		Запорізький край у сарматські часи. Історія сарматів.	1
Розділ IV. Наш край в епоху середньовіччя.
Результати навчально-пізнавальної діяльності: Учень (учениця): - показує на карті основні напрями великого переселення народів по території нашого краю; - застосовує та пояснює на прикладах термінологію до теми: «велике переселення народів», «міста-колонії», «мито», «греко-римський стиль», «іраномовні племена», «тюркомовні племена»; - описує і формулює наслідки вторгнення народів епохи великого переселення на територію краю та особливості розвитку регіону; - показує на карті території розселення слов’ян у Степовому Подніпров’ї; - описує життя слов’янських племен та їх побут у нашому краї, контакти праслов’ян та кочовиків; - давати етнокультурну характеристику осілого населення краю; - будує усні та письмові висловлювання щодо участі населення краю у формуванні давньослов’янської спільноти.
11		Готи. Гуни. Авари.	1
12		Ранні слов´яни на території Запорізької області.	1
13		Наш край у складі Великої Болгарії та Хозарського каганату.	1
14		Наш край за часів Київської Русі та війни з кочовиками (X-XIII ст.)	1
15		Господарство та культура пізніх кочовиків.	1
16		Запорізькі землі в другій половині XIII - XV ст.	1
17		Підсумковий урок. Підсумкове оцінювання.	1
Тематичне оцінювання